Вход

Для слабовидящих

512x512bb1
Super User

Super User

Четверг, 19 Октябрь 2017 15:18

ЕГЭ и ОГЭ горячая линия

Четверг, 19 Октябрь 2017 15:17

ГИА-9

13 октября 2017 года в школе прошли выборы детской общеобразовательной организации МОУ СОШ № 17 «Планета Добра». Этому событию предшествовала серьезная подготовка, и условия выборов были максимально приближены к реальным.

В соответствии с Положением о выборах президента школы кандидатом на эту должность мог стать любой учащийся школы 5- 11 класса, пользующийся авторитетом в классе, школе, занимающийся на "4”, "5”.

В Избирательной комиссии в течение первой предвыборной недели зарегистрировались пять кандидатов: Беликова Ирина – учащаяся 8 класса, Черкашина Яна – учащаяся 8 класса, Волкова Юлия – учащаяся 9 класса, Логашева Татьяна - учащаяся 9 класса и  Яворская Наталья  - учащаяся 9 класса.  Все достойны возглавлять ученическое самоуправление и  имеют большое желание участвовать в ученическом самоуправлении.

Предвыборная кампания  каждого кандидата была представлена в виде плаката и агитационных листовок, на которых были изложены задачи и программы. В целом все кандидаты выглядели достойно.

Избирателями являлись учащиеся 5 – 11 классов, в выборах приняли участие 127 учащихся - 79 %, из общего числа имеющих право на голос. 32 избирателя- 21 % отсутствовали по уважительной причине. Выборы признаны действительными.

Избирательная комиссия - самая важная составляющая выборов. И эта ответственность была возложена на 11 класс. Председателем являлась Каштанова Юлия, заместителем председателя - Пономарев Артем и секретарь ИК - Кучина Елена. Избирательная комиссия начала свою работу ровно в 12:20, во время которой наблюдателями не было зарегистрировано ни одного нарушения. Работу ИК можно отметить как четко спланированную и организованную. 

Голоса распределись следующим образом:

 

Яворская Наталья – 31 голос 24.4%

Черкашина Яна – 30 голосов 23.6 %

Беликова Ирина – 27 голосов 21.2 %

Логашева Татьяна – 22 голоса 17.3 %

Волкова Юлия – 17 голосов 13.4 %

 

 

По итогам голосования с разрывом в один голос президентом школы была избрана Яворская Наталья. Поздравляем с победой!!!

Жестокое обращение с детьми в семье (то есть несовершеннолетними гражданами от рождения до 18 лет) включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями (другими членами семьи ребенка), опекунами, приемными родителями. Различают четыре основные формы жестокого обращения с детьми: физическое, сексуальное, психическое насилие, пренебрежение основными нуждами ребенка.

Физическое насилие – это преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку.

Сексуальное насилие – это вовлечение ребенка с его согласия или без такового в сексуальные действия с взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последствия.

Психическое (эмоциональное) насилие – это периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.

К психической форме насилия относятся:

·                     открытое неприятие и постоянная критика ребенка;

·                     угрозы в адрес ребенка в открытой форме;

·                     замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка;

·                     преднамеренное ограничение общения ребенка со сверстниками или другими значимыми взрослыми;

·                     ложь и невыполнения взрослыми своих обещаний;

·                     однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребенка психическую травму.

Пренебрежение нуждами ребенка – это отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию.

К пренебрежению элементарными нуждами относятся:

·                     отсутствие адекватных возрасту и потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи;

·                     отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребенок может стать жертвой несчастного случая. Факторы риска, способствующие насилию и жестокому обращению с детьми.

·                     низкий уровень культуры, образования;

·                     негативные семейные традиции.

Ответственность за жестокое обращение с детьми

Российским законодательством установлено несколько видов ответственности лиц, допускающих жестокое обращение с ребенком.

Административная ответственность: Кодексом РФ об административных правонарушениях предусмотрена ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних — в виде предупреждения или наложения административного штрафа в размере от ста до пятисот рублей (ст. 5.35 КоАП РФ).

Уголовная ответственность:  Российское уголовное законодательство предусматривает ответственность за все виды физического и сексуального насилия над детьми, а также по ряду статей — за психическое насилие и за пренебрежение основными потребностями детей, отсутствие заботы о них. Примеры:

ст. 111 (умышленное причинение тяжкого вреда здоровью);

ст. 112 (умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью);

ст. 113 (причинение тяжкого вреда здоровью в состоянии аффекта);

ст. 115 (умышленное причинение легкого вреда здоровью);

ст. 116 (побои), ст.117 (истязание);

ст. 118 (причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью по неосторожности),

ст. 125 (оставление в опасности);

ст. 124 (неоказание помощи больному);

ст. 131 (изнасилование);

ст. 132 (насильственные действия сексуального характера);

ст. 133 (понуждение к действиям сексуального характера);

ст. 134 (половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста);

ст. 135 (развратные действия);

ст. 156 (неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего);

ст. 157 (злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или нетрудоспособных родителей);

ст. 110 (доведение до самоубийства);

ст. 119 (угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью) и другие.

Гражданско-правовая ответственность: Жестокое обращение с ребенком может послужить основанием для привлечения родителей (лиц, их заменяющих) к ответственности в соответствии с семейным законодательством.

ст. 69 Семейного кодекса Российской Федерации (лишение родительских прав);

ст. 73 Семейного кодекса Российской Федерации (ограничение родительских прав);

ст. 77 Семейного кодекса Российской Федерации (отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью).

Признаки жестокого обращения с детьми

        Можно выделить несколько явных признаков жестокого обращения с детьми, при наличии которых необходимо незамедлительно проинформировать правоохранительные органы:

  • следы побоев, истязаний, другого физического воздействия (за совершение таких действий установлена уголовная ответственность, предусмотренная статьями главы 16) следы сексуального насилия (ответственность за эти действия предусмотрена главой 18 Уголовного кодекса РФ «Преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности»);
  • запущенное состояние детей (педикулез, дистрофия и т.д.);
  • отсутствие нормальных условий существования ребенка: антисанитарное состояние жилья, несоблюдение элементарных правил гигиены, отсутствие в доме спальных мест, постельных принадлежностей, одежды, пищи и иных предметов, соответствующих возрастным потребностям детей и необходимых для ухода за ними (см. ст. 156 УК РФ «Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего»);
  • систематическое пьянство родителей, драки в присутствии ребенка, лишение его сна, ребенка выгоняют из дома и др.

       Если сотрудникам образовательного учреждения становится известен хотя бы один из перечисленных признаков, им следует направить служебную записку руководителю образовательного учреждения о выявленном случае жестокого обращения с ребенком. Руководитель образовательного учреждения немедленно сообщает об этом по телефону (а затем в течение одного дня направляет письменную информацию) в органы опеки и попечительства для проведения обследования условий жизни и воспитания ребенка.

       Специалист по охране прав детства совместно со специалистом образовательного учреждения, сотрудником органов внутренних дел (при необходимости) незамедлительно проводят обследование условий жизни и воспитания ребенка, по результатам которого составляется акт обследования.

       По итогам проведенных мероприятий руководитель образовательного учреждения направляет в правоохранительные органы информацию о происшедшем, зафиксировав номер исходящего сообщения, приложив акт обследования условий жизни и воспитания ребенка, оставив копии сообщений и прилагаемых материалов в документах по делопроизводству. Соответствующая информация может быть направлена в органы внутренних дел либо в органы прокуратуры. Здесь не стоит бояться ошибиться — в любом случае заявление будет передано по подведомственности, и на него правоохранительные органы должны отреагировать в обязательном порядке.

       Руководитель образовательного учреждения направляет информацию о выявлении признаков жестокого обращения с ребенком в комиссию по делам несовершеннолетних, зафиксировав номер исходящего сообщения, оставив копии сообщений и прилагаемых материалов в документах по делопроизводству.

Уважаемы родители ( законные представители) несовершеннолетних,

помните!!!

 Когда большой, значимый взрослый бьет маленького ребенка, ребенок чувствует беспомощность и фрустрацию.

      Эти чувства могут в дальнейшем сделать ребенка депрессивным или агрессивным. Учите своих детей, как вы хотите, чтобы они себя вели. Маленькие дети обычно не понимают, что они делают неправильно. Обязательно будьте последовательны в своих примерах.

Когда вы бьете ребенка, вы не учите его решать проблемы.

      Вы только заставляете чувствовать его плохо по отношению к самому себе. Низкая самооценка может остаться у него на всю жизнь. И следите за своими словами – они могут ударить еще сильнее.

Физическое насилие приводит к тому, что у ребенка появляется желание отомстить.

      Учите своих детей с помощью слов, речи. Старайтесь добиться понимания ими правил, которые вы установили у себя дома. Это могут быть правила безопасности, времени и порядка принятия пищи или отхода ко сну. Сделайте все возможное, чтобы правила были максимально простыми и соблюдались всеми членами семьи.

Физические наказания смещают понимание ребенком «правильного и неправильного».      

       Только подумайте - имеет ли смысл бить ребенка за то, что он только что ударил кого-то? Уведите, уберите ребенка с того места, где он только что кого-то ударил. Будьте последовательны и жестки (в следовании правилам). Каждый раз давайте ребенку знать: какое поведение вы от него ожидаете и что случится, если он не сделает этого (пойдет в свою комнату, не будет смотреть телевизор или потеряет какую-то другую привелегию).

Если вы бьете ребенка, вы тем самым показываете ему, что бить - это нормально и приемлемо.

       Дети будут думать, что это нормальная практика - добиваться желаемого с помощью насилия. Учите своих детей другим способам выражать свои эмоции, например, словами. Затем – примите, покажите им, что вы принимаете их чувства и эмоции. Покажите, что вам не все равно. 

Физическое насилие травмирует эмоции ребенка.

      Оно также может повлиять на успеваемость ребенка в школе и взаимоотношения с друзьями. Замечайте и поддерживайте все хорошее, что делает ваш ребенок. Дайте ему знать, что вы любите его просто за то, что он у вас есть.

Поведение детей, которых бьют, становится агрессивным и деструктивным.   

      Физическое насилие дает ребенку больше оснований для плохого поведения. Оно как бы учит их "ты плохой, поэтому ты можешь, имеешь право делать плохие вещи". Когда ребенок постарше делает что-то плохое, попробуйте использовать "тайм-ауты". Благодаря тайм-ауту, вы изолируете ребенка прежде всего от себя на несколько минут. Посадите его на стул или кресло, лестницу, или отведите в свою комнату. Пусть он вернется оттуда тогда, когда он сможет контролировать свои действия (но ребенок не должен оставаться там часами! Обычно тайм-аут длится несколько минут, до 10). При этом не забывайте поддерживать своих детей, когда они поступают правильно и делают хорошие вещи.

Физическое насилие не учит детей внутреннему контролю.

      Никогда не шлепайте ребенка. Ребенок, которого шлепают, никогда не научится управлять своим поведением: он всегда будет искать кого-то еще, кто бы говорил ему, что правильно делать, а что неправильно. Такие дети обычно руководствуются принципом: «Я не должен ничего делать, иначе меня накажут», вместо «я не должен делать плохие вещи, потому что они плохие». Ваши ожидания должны быть по максимуму четкими. Поощряйте своего ребенка, когда он дружелюбен и настроен на сотрудничество. Поддерживайте его, когда он делает свой собственный хороший выбор.

 Физическое насилие в любом виде пугает

      Контролируйте себя. Ничто не поможет ребенку, который себя не контролирует, лучше, чем взрослый, остающийся спокойным. Учите детей справляться с собственным гневом и эмоциями и не позволяйте им овладеть собой. Помните, что вы - взрослый человек.

Иногда слишком уставший или встревоженный родитель начинает трясти

кричащего – как грудного возраста, так и старше. Так делать нельзя ни в коем случае - это может привести к слепоте, повреждениям мозга или даже смерти ребенка. Что делать?    

      Остановитесь! Если вас «достает» плач, обратитесь за помощью к другу, родственнику, соседке, попросите их посидеть с ребенком хоть десять минут, пока вы примете душ или просто выйдете на улицу, успокоитесь. Научитесь просить и принимать помощь других людей. В крайнем случае оставьте грудного ребенка в кроватке или манеже и уйдите в душ на 5 минут – пусть лучше ребенок плачет, чем вы причините ему непоправимый вред.

 Никогда не бейте ребенка, чтобы прекратить то или иное его нежелательное

                поведение «на людях».

      К сожалению, многие мамы и папы стесняются того, что ребенок время от времени выходит у них из-под контроля и это видят другие люди (а иногда и комментируют). И предпочитают прекратить это поведение с помощью насилия. Поймите, что как вам может быть неудобно, что ребенок раскапризничался на улице, в магазине, на празднике, ребенку в сто раз тяжелее пережить насилие, совершенное на виду у других (а что еще хуже - с одобрения чужих людей). Кроме того, вы таким образом даете понять ребенку, что его эмоции и его мнение ничего не значат для вас. Запомните – ребенок не может и не должен быть «удобен» окружающим, это не игрушка, которую можно в нужный момент положить в ящик или выключить.

       Постарайтесь подстроиться под ребенка, зная его расписание, пристрастия и заранее подумав, в каких случаях возможны конфликты. Даже если возникла непредвиденная ситуация, нет ничего страшного в том, что ребенок плачет или капризничает. Возьмите его на руки и идите домой, или отойдите в сторону, сядьте на лавочку и подождите, пока он успокоится. Стыдно должно быть посторонним наблюдателям, но не вам.
      Если вы думаете, что ваши собственные проблемы оказывают влияние на то, как вы воспитываете своего ребенка, остановитесь, подумайте и обратитесь за помощью. В Интернете можно найти группу поддержки и поговорить о своих проблемах - анонимно или даже найти локальную помощь в своем городе.

      Если вас наказывали в детстве, очень легко передать это поведение дальше. Вспомните, как вы себя чувствовали ребенком. А также попытайтесь найти время для себя. Вы почувствуете себя лучше и станете лучшим родителем своему ребенку.

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

 

       Во все времена говорилось, что в воспитании нет рецептов. И, тем не менее, мы попытаемся вам дать некоторые заповеди, которые помогут облегчить ваш труд в воспитании ребёнка:

Заповедь первая:

      Никогда не предпринимайте воспитательных воздействий в плохом настроении.

Заповедь вторая:

      Ясно определите, чего вы хотите от ребёнка (и объясните это ему), а также узнайте, что он думает по этому поводу, убедите его, что ваши воспитательные цели – это и его цели.

Заповедь третья:

      Предоставьте ребёнку самостоятельность, воспитывайте, но не контролируйте каждый его шаг.

Заповедь четвёртая:

      Не подсказывайте готовое решения, а показывайте возможные пути к нему и разбирайте с ребёнком его правильные и ложные шаги к цели.

Заповедь пятая:

      Не пропустите момента, когда достигнут первый успех, хвалите ребёнка за каждый удачный его шаг. Причём хвалите не вообще, а конкретно! Не «Ты – молодец», а обязательно «Ты – молодец, потому что…».

Заповедь шестая:

      Если же ребёнок делает какое-то неверное действие, совершает ошибку, то укажите ему на эту ошибку. Сразу дайте оценку поступку и сделайте паузу, чтобы ребёнок осознал услышанное.

Заповедь седьмая:

      Оценивайте поступок, а не личность: сущность человека и отдельные его поступки - не одно и то же. «Ты – плохой!» (оценка личности) звучит очень часто вместо правильного «Ты поступил плохо!» (оценка поступка).

Немаловажное дополнение: ваше замечание по поводу ошибки или поступка должно быть кратким, определённым.

Заповедь восьмая:

      Дайте ребёнку ощутить (улыбнитесь, прикоснитесь), что сочувствуете ему, верите в него, хорошего мнения о нём, несмотря на его оплошность. Дайте понять (но не обязательно это говорить), что когда этот неприятный разговор будет окончен, то инцидент окажется исчерпанным.

Заповедь девятая:

      Воспитание – это последовательность целей. Помогите ребёнку строить систему перспективных целей – от дальней к средней и от неё к сегодняшней.

Заповедь десятая:

      Вы должны быть твёрдым, но добрым. Ни абсолютная твёрдость во что бы то ни стало, ни такая же безграничная доброта не годятся в качестве единственного основополагающего принципа воспитания. 

      Всё хорошо в своё время, и надо уметь применять разные методы в соответствии с конкретной ситуацией. Тогда воспитание будет ещё и своевременным.

 

 

 

 

Визитная карточка: 206103

Полное наименование: Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Балашова Саратовской области»

Учредитель: Администрация Балашовского муниципального района Саратовской областив лице главы Балашовского муниципального района

Контингент обучающихся:

Уровень (ступень) образования

Количество классов

Количество обучающихся

Режим обучения (количество дней в неделю)

Начальное 1-4 классы

6

125

5

Основное 5-9 классы

7

143

5 (6)

Среднее (полное)

10-11(12) классы

2

18

6

 

Педагогический состав: количество педагогических работников: 24,

высшую категорию имеют 2 педагога, 1категорию- 12;

отраслевые награды:

почетное звание «Почетный работник общего образования РФ» присвоено 5 педагогам; награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ 3 педагога

 

Режим работы ОО:

 

Наименование мероприятий

 

Время

Продолжит.

1.       

Начало работы: - учителей, ведущих 1 урок

8:30

-

2.       

Прибытие учащихся в школу

8:15

15 минут

3.       

Подготовка к уроку

-

5 минут

4.       

Учебные занятия (1 смена):

8:30- 15:10

6 часов

40 минут

5.       

Учебные занятия (1 классы):

8:30-12:30

4часа

6.       

Учебные занятия (2 смена):

 

 

7.       

Неаудиторная работа:

15:00-19:00

4 часа

8.       

Работа ГПД (начальная школа)

12:30-18:00

5 часов

9.       

Совещания, педсоветы:

-информационно-методическое совещание при директоре;

- педсоветы

 

2четверг месяца,

15:10-16:10

1раз в четверть,

 15:10-17:10

 

1час

 

2часа

10.  

Планерка администрации

Если есть

 

11.  

Работа школьной библиотеки

9:00-16:00

7 часов

Реализация профильного обучения: нет

 

 

Историческая сводка

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 17 г. Балашова Саратовской области» создано в 1959 году как средняя школа № 68 станции Балашов Приволжской Ордена Ленина железной дороги в целях реализации права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности начального, неполного среднего, и среднего образования.

На основании приказа Начальника Юго-Восточной железной дороги № 139 Н от 09.10.1985 года переименована в среднюю общеобразовательную школу № 68 ст. Балашов Юго-Восточной Ордена Трудового Красного Знамени железной дороги.

В связи с передачей в муниципальную собственность, переименована в муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 17 г. Балашова, зарегистрированное распоряжением № 2573-р от 21.12.1998 г. главы Администрации Балашовского района.

Распоряжением № 213-р от 31.01.2001г. администрации объединенного муниципального образования Балашовского района Саратовской области переименована в муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Балашова Саратовской области».

Распоряжением № 1779-р от 18.08.2004г. главы объединенного муниципального образования Балашовского района Саратовской области переименована в муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 17 г. Балашова Саратовской области».

Образовательную деятельность школа осуществляет в трехэтажном типовом здании общей площадью 2214 м2, переданном ей в оперативное управление комитетом по управлению муниципальным имуществом администрации Балашовского муниципального района в соответствии с «Договором о закреплении имущества на праве оперативного управления». Площадь территории, закрепленной за школой, составляет 4125 м2.

Здание школы находится в микрорайоне, расположенном в юго-западной части города, в непосредственной близости к железнодорожному узлу станции Балашов Население микрорайона школы проживает в основном в частном жилом секторе. Регулярное транспортное сообщение (четыре автобусных маршрута) связывает микрорайон с остальными районами города.

В 2009 году школа отпраздновала свой 50-летний юбилей. За этот период в ее стенах получили среднее образование 2323 человека, из них 56 выпускников были награждены золотыми и 46 - серебряными медалями.

 

ОГРН: 1026401589224

 

ИНН: 6440012449

 

КПП: 644001001

 

Реквизиты лицензии на право ведения образовательной деятельности:

 

серия

регистр. Номер

дата окончания срока действия

64Л01

0002120

2409

бессрочно

 

Реквизиты свидетельства о государственной аккредитации ОО:

серия

рег.номер

дата окончания срока действия

форма обучения

64А01

0000514

1231

22 апреля2023 г.

очная

 

Образовательные программы в соответствии с лицензией и свидетельством об аккредитации:

уровень (ступень) образования

направленность

вид программы

1

Начальное общее образование

Основная образовательная программа начального общего образования

основная

2

Основное общее образование

Основная образовательная программа основного общего образования

основная

3

Среднее общее образование

Основная образовательная программа среднего  общего образования

основная

4

 

Дополнительные общеобразовательные программы-дополнительные общеразвивающие программы

 

дополнительная

 

Таблица ненормированных показателей

 

Название ОО

Массовость достижения базовых результатов

Развитие таланта

Прозрачность и объективность образовательного процесса

Качество образовательной среды

Индивдиуализация образовательного процесса

Результаты участия в рег. и фед. программах подготовки выпускников

МОУ «СОШ №17 г. Балашова Саратовской области»

5,1

2

31.5

182.64

2.1

1

 

 

 

Воскресенье, 03 Сентябрь 2017 03:24

На Аллее одаренных детей

На Аллее одаренных детей

44390

44391

Пятница, 22 Сентябрь 2017 03:19

Снимай Науку!

Дорогие друзья!

Телеканал "Наука" проводить среди молодежи видеоконкурс "Снимай Науку!".

Присылайте оригинальные видеоработы и их увидит вся страна!

Номинации.

1. "Эксперимент" - видеоролик, посвященный научному эксперименту или серии экспериментов в рамках одного исследования, сопровождаемый пояснениями исследователя в кадре или за кадром.

2. "Научное явление" - съемка любого наблюдаемого явления, в том числе с использованием специальных технических средств (телескопов, микроскопов и пр.), сопровождаемая пояснениями наблюдателя в кадре или за кадром.

3. "Лайфхак" - бытовой видеосовет, в основе лежит научное явление.

4. "Наука 360" - панорамная видеосъемка любых научных исследований или явлений, сопровождаемая пояснениями исследователя.

5. "Научная инфографика" - 2D и 3D графическая анимация, содержащая объяснения научных экспериментов и природных явлений.

Победителей ждут интересные призы!

Более подробная информация:

http://www.naukatv.ru/

Для инф. стенда 1

Приглашаем всех принять участие  в праздничных мероприятиях 2 сентября 2017 года, посвященных Дню города Балашова "Город мечты, город любви, город надежды" .
Программа праздничных мероприятий представлена на сайте Администрации Балашовского муниципального района, а так же  на нашем сайте:

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

Ссылки на сайты

bus.gov.ru  - Государственный сайт с информацией о государственных муниципальных учреждениях.

edu.gov.ru - Министерство просвещения РФ

minobrnauki.gov.ru - Министерство науки и высшего образования

 

Дневник

Ссылки на ИОР

 

Телефоны доверия

bluephone-240




МОУ СОШ № 17 © 2013-2019.

Protected by Copyscape Website Copyright Protection
Рейтинг@Mail.ru

Яндекс.Метрика