Вход

Для слабовидящих

512x512bb1
Super User

Super User

Сегодня,1.02.2020, в МОУ СОШ №17 юнармейцы провели торжественное мероприятие «Под боевые знамена всех нас собрал Сталинград». Много памятных дат в летописи этого города, и каждая дата – повесть о беспримерном мужестве и героизме советских людей.  Слово «Сталинград» 77 лет назад вошло во все языки мира и с той поры напоминает о битве, которая по размаху, напряжению и последствиям превзошла все вооружённые столкновения в истории человечества. Сталинградская битва положила начало коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны.  

Советское правительство высоко оценило действия Красной Армии на Волге. За мужество и героизм 112 воинов были удостоены звания Героя Советского Союза.      707 000 участников битвы на Волге были награждены медалью «За оборону Сталинграда».  Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 мая 1965 года городу было присвоено звание «Город-герой». 2 февраля отмечается в России как День воинской Славы.

IMG 20200201 111956

IMG 20200201 112312

IMG 20200201 112725

План мероприятий, посвященных празднованию 350-летия со дня рождения Петра I на 2020 год

МОУСОШ №17 г. Балашов

№ п/п

Наименование мероприятий

Форма проведения

Класс /

Кол-во уч-ся

ФИО ответственного педагога

1.      

Многогранная личность Петра Первого»:

выставка- портрет

1-11/310

Школьный библиоткарь Гусева Т.Ю.

2.      

 «Прославляем Город Петра» (5-6 классы)

Конкурс чтецов

5-6-кл./54

Учителя русского языка и литературы

3.      

«Пётр Первый в литературных произведениях»

 

Викторина

5-9 кл./140

Батталова Р.Р.

Учитель истории

4.      

по поэме А.С.Пушкина «Полтава» (7 классы)

Литературная викторина

7 кл./19

Учителя русского языка и литературы

5.      

«Великие географические открытия России в эпоху Петра Первого»

Презентация

9-11кл/58

Учитель географии

6.      

«Почему Петра называют Великим»

тематический классный час

 

Классные часы, уроки истории

5-9 кл./140

Классные руководители

7.      

«Отец  русского флота»

 

выставка декоративно-прикладного искусства

1-4 кл./149

Учителя начальных классов

8.      

«Колесо истории», посвящённая празднованию 350-летия со дня рождения Петра 

Викторина

8-11 кл./90

Учитель истории

9.      

 «Когда Пётр Великий был маленьким»

Час любознательного читателя

1-4 кл/149

Школьный библиоткарь Гусева Т.Ю.

Пятница, 17 Январь 2020 02:54

Эссе на тему: «Я - учитель!»

Эссе на тему: «Я - учитель!»

Юрчик Светлана Валерьевна,  учитель начальных классов

 

 

 

Если вы удачно выберете труд

и вложите в него свою душу,

то счастье само вас отыщет.

К.Д. Ушинский

 

 

Быть учителем – это достучаться до каждого сердца тех, кого ты решил учить…

        Я – учитель.  Я не работаю учителем, я так живу, и мне нравится моя жизнь. Много лет назад сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас.  Стать учителем  мечтала, когда была ученицей первого класса. Приглашала к себе домой друзей, рассаживала их за столы – они все были моими учениками. Чистый лист бумаги на стене  был доской, моя игрушка – маленький колокольчик – служил звонком на урок. Тогда мне казалось, что быть учителем  легко…

    Шли годы: выпускной и университет остались позади.  Теперь детская игра стала настоящей.  Первые шаги в эту профессию совершила в стенах небольшой и уютной школы поселка Романовка Всеволожского района Ленинградской области  рука об руку с прекрасными учителями, которые всегда были готовы помочь.

      Поначалу было очень сложно и иногда страшно, а справлюсь ли я. Передо мной встали сложности профессии. Но в скором времени поняла, что с каждым днём меня всё больше охватывает влюблённость в школу: в детей, таких разных, ершистых и покладистых, серьёзных и озорных, но тем и интересных.  Получается, что не только я выбрала эту профессию, но и она долго выбирала меня. Возможно, это мой ангел указал мой ПУТЬ – БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ.

 

 

Учитель… Как много в этом слове ноток гордости, уважения и понимания. А еще в нём слышится ответственность, требовательность, трудолюбие и любовь. 

С чего начинается мой школьный день? С уроков. Чем заканчивается день для меня? Уроками. Казалось бы, замкнутый круг. Но в том-то и дело, что это круг, а не просто окружность. Он плотно заполнен разными событиями:   интересными встречами, советами, разговорами, смехом, удивлением, шумными переменами, дежурством, совещаниями, собраниями, заседаниями… У меня бурная жизнь, благодаря моей любимой профессии. Мне некогда скучать!

Кем для ребенка является учитель? Человеком, который дает знания или человеком, который учит находить новые знания и использовать их в своей жизни? Мне ближе вторая позиция, потому что учитель должен быть не просто «кладезем знаний», а проводником к ним. Человеком, который проживет вместе с учеником счастливые и печальные моменты школьной жизни. Человеком, который поможет найти ответ на любой вопрос, даже самый сокровенный. Самая большая награда для меня за мой труд – это горящие понимающие глаза учеников на уроке!

Постоянно работая с детьми, заряжаешься их энергией, задором. Ученики всегда подкупают своей неугомонностью, непоседливостью, открытостью. Поэтому профессия учителя обязывает меня всегда быть внимательной, справедливой, терпеливой. Подарить частичку тепла каждому ребёнку, познать его внутренний мир, пережить с ним его проблемы и трудности – задача, скажем, не из легких. Учителю каждый раз приходится направлять все свои душевные силы на служение детям.  Да, у меня особая профессия. Я – первый учитель маленького человека, который час за часом открывает для себя этот большой, непонятный взрослый мир. Сегодня жизнь ставит перед педагогом задачу не просто научить чему-то, а дать возможность ребенку раскрыть способности.

 

Быть учителем для меня – это значит, достучаться до каждого ученика, думать над тем, что значит учение для конкретного ребенка, и что могу дать этому ученику. Считаю, если на занятиях царит атмосфера добра, взаимоуважения и взаимопомощи, то в такой обстановке дети открываются, видят в педагоге прежде всего взрослого друга и помощника.  И больше, чем когда-то бы ни было, меня волнует духовно-нравственный мир ребенка. Стараюсь разбудить в каждом стремление работать над собой, воспитывать отзывчивость сердца, чтобы ребенок вырос гражданином и патриотом нашей великой России. Часто цитирую школьникам слова Д. С. Лихачева: «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу начинается с малого — с любви к своей семье, к своему дому, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране — к ее истории, ее прошлому и настоящему». 

Профессия учителя не для равнодушных людей, так как требует много душевных и эмоциональных затрат. Также эта профессия сложна тем, что отнимает много свободного времени. Быть учителем – это значит постоянно задавать себе вопросы и искать на них ответы каждый день.

Я счастливый человек, потому что, отдавая тепло своей души детям, становлюсь богаче. Хочу надеяться, что содержание моего труда будет иметь продолжение в умах и сердцах моих учеников.

Моя цель – воспитывать жизнелюбивых, честных, культурных, активных и добрых людей.

Ребёнок – это открытая книга, и только от взрослых людей зависит, что будет написано на её страницах. А душа ребёнка – это мозаика, состоящая из многих кусочков, которые учитель должен умело собрать в единую картину.

Я хочу, чтобы в моих «книгах» было написано самое лучшее, а «картины» получались самые яркие.

Профессия учителя трудная. Она требует от человека не только больших знаний, но и душевных сил, выдержки и даже мужества. Поэтому,

 

наверное, она самая интересная. И в другой профессии я себя представить не могу. Ведь именно благодаря работе вокруг меня люди, которым нужна я и которые нужны мне. Это мои ученики и их родители, а также коллеги – единомышленники. Я стараюсь повышать свой уровень знаний, хочу быть для детей примером.

Учитель! Он всегда  в дороге,

В заботах, поиске, тревоге,

И никогда покоя нет!

Он сам себя всех строже судит,

Он весь земной он рвётся в  высь;

Не счесть, пожалуй, сколько судеб

С его судьбой переплелись!

Это стихотворение Д.С.Лихачёва удивительно точно выражает то, что чувствую я, что чувствует каждый человек, которому доверено большое и важное дело - обучать и воспитывать детей, и для которых работа в школе стала делом их жизни…

Мы сами определяем для себя свои жизненные приоритеты, сами делаем выбор своей профессии и тех принципов, которыми будем в ней руководствоваться, для себя решаем, какие ценности будут сопровождать нас в жизни. И мы должны научить этому выбору тех, кого нам доверяют.

Учителю никогда не бывает легко. И я понимаю, что будет трудно, но я справлюсь. И завтра наступит новый день… И вновь прозвенит звонок, и я снова скажу детям: «Здравствуйте! Начинаем наш урок».

 

 

Тема: «Активные методы обучения как средство интеллектуально-творческого развития младших школьников».

Презентация "Активные методы обучения как средство интеллектуально-творческого развития младших школьников"

 

 

 

Понедельник, 13 Январь 2020 03:09

Внимание!!!

Уважаемые жители района!

 

В период холодов возрастает вероятность возникновения пожара по причине нарушения правил эксплуатации печного, газового отопления и  электрооборудования.

Согласно статистики, в зимний период повышается риск возникновения пожаров, которые зачастую происходят по вине невнимательности человека. Кроме человеческого фактора, значительное количество пожаров возникает в результате неправильного устройства и неисправности печей и дымоходов.

         Основными причинами пожаров, произошедших в зимние месяцы являются:

- нарушение правил устройства и эксплуатации печей,

- растопка печи с использованием горючих и легковоспламеняющихся жидкостей (бензин, ацетон),

- нарушение правил устройства и эксплуатации транспортных средств,

- неосторожность при курении (особенно в состоянии алкогольного опьянения, в постели),

- разведение костров во дворах жилых домов или на садовых участках для уничтожения тары, старой мебели и других отходов;

- неосторожное обращение с огнем детей.

В связи с этим правильному устройству печей и соблюдению правил пожарной безопасности владельцем дома должно быть уделено самое пристальное внимание.

Уважаемые родители, не оставляйте одних несовершеннолетних детей в зимний период времени!

К сожалению, в области участились случаи  гибели несовершеннолетних детей при пожарах. Так, 25 декабря 2019 года в с.Озерки Петровского района в результате пожара пострадали 3 ребенка, 1 из которых погиб.

Нельзя оставлять без присмотра малолетних детей в закрытых помещениях и разрешать им включать электроприборы, газовые плиты, присматривать за топящимися печами. Объясните детям, что от пожара спрятаться нельзя! В случае опасности, они должны быстро покинуть горящее помещение.

Напоминаем, что соблюдение требований пожарной безопасности поможет сохранить от огня ваше имущество, предотвратить угрозу для жизни, здоровья каждого из нас.

 

Берегите себя и своих близких!

 

Понедельник, 16 Декабрь 2019 02:25

День воинской славы

5 декабря 2019 года все россияне отмечают знаменательную дату – 78 лет со дня разгрома немецко-фашистских войск под Москвой в 1941 году. Время, отделяющее нас от тех военных лет, позволяет всё яснее видеть величие беспримерного подвига нашего народа. Победа в 1945 году была достигнута усилиями рабочих, крестьян, интеллигентов всех наций и народностей, населявших Россию и другие страны, входящие в бывший СССР. Юнармейцы МОУ СОШ №17  помогли учащимся начальных классов и средней школы совершить экскурс  в прошлое нашей страны, в 1941 год.

          Разгром немцев под Москвой готовила вся страна. Именно здесь, под Москвой, было подготовлено первое в истории Великой Отечественной войны мощное контрнаступление. Войска Западного и Калининского фронтов, а также части Юго-Западного фронта 5-6 декабря 1941 года перешли в решительное наступление. Прорвав вражескую оборону на широком фронте от Калинина до Ельца, они за короткий срок разгромили группу вражеских армий “Центр”.  Победа советских воинов в битве под Москвой стала зарей освобождения всей нашей земли от фашистских захватчиков.

 

 

IMG 20191204 124008

IMG 20191204 135600

IMG 20191204 133204 

 

 

Суббота, 14 Декабрь 2019 05:21

единый культурный день 9 классов

Что же такое театр? О, это истинный храм искусства!

Виссарион Белинский

8 ноября учащиеся 9 классов посетили спектакль БДТ «Горе от ума» по одноименному произведению А.С.Грибоедова. Данная комедия из школьной программы. Тем интересней было увидеть ее на сцене. Ребятам очень понравился спектакль, они с интересом обсуждали персонажей, делились впечатлениями от увиденного.

Посещение театра помогает не очерстветь душой, пережить незабываемые впечатления, которые дарит театральная постановка. А ещё это отличная возможность провести время в компании одноклассников, встретиться во внеурочной обстановке.

 

lHOHhqFA9Mk.jpg

qiIkvNN2Gao.jpg

ПРОВЕРКА ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ РАБОТ И ИХ ОЦЕНИВАНИЕ

В соответствии с п. 52, 53, 54, 57, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66 приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от  26

декабря 2013 года №  1400 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.04.2014 № 291, от 15.05.2014 № 529, от 05.08.2014 № 923, от 16.01.2015 № 9, от 07.07.2015 № 693, от 24.11.2015 № 1369, от 24.03.2016 № 306, от 23.08.2016 № 1091, от 09.01.2017 № 6):

·                При проведении ГИА в форме ЕГЭ (за исключением ЕГЭ по математике базового уровня) используется стобалльная система оценки.

·                При проведении ГИА в форме ЕГЭ по математике базового уровня, а также в форме ГВЭ используется пятибалльная система оценки 

Проверка экзаменационных работ ЕГЭ обучающихся включает в себя:

·                обработку бланков ЕГЭ;

·                проверку ответов обучающихся на задания экзаменационной работы, предусматривающие развернутый ответ;

·                централизованную проверку экзаменационных работ.

Экзаменационные работы ЕГЭ обучающихся,   удаленных с экзамена или не завершивших выполнение экзаменационной работы по объективным причинам, в случаях, предусмотренных настоящим Порядком, проходят обработку, но не оцениваются.

Записи на черновиках и КИМ не обрабатываются и не проверяются.

При проверке устных ответов на задания раздела "Говорение" ЕГЭ по иностранным языкам предметные комиссии обеспечиваются файлами с цифровой аудиозаписью устных ответов по иностранным языкам и специализированными программными средствами для их прослушивания.

Экзаменационные работы проходят следующие виды проверок:

а) проверку двумя экспертами (далее - первая и вторая проверки);

б) в случаях, установленных настоящим Порядком, межрегиональную перекрестную проверку, проверку третьим экспертом (далее - третья проверка), перепроверку, а также проверку, межрегиональную перекрестную проверку в рамках рассмотрения апелляции о несогласии с выставленными баллами.

По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развернутым ответом.  

В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.

Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу.

Распределение экзаменационных работ ЕГЭ между экспертами, расчет баллов по каждому заданию экзаменационной работы ЕГЭ с развернутым ответом, а также определение необходимости третьей проверки осуществляются автоматизированно, с использованием специализированных аппаратно-программных средств РЦОИ.

 РЦОИ и предметные комиссии работают в помещениях, исключающих возможность доступа к ним посторонних лиц и распространения информации ограниченного доступа. В РЦОИ и предметных комиссиях присутствуют:

а) члены ГЭК - по решению председателя ГЭК;

б) общественные наблюдатели, аккредитованные в установленном порядке, - по желанию;

в) должностные лица Рособрнадзора, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в сфере образования, - по решению соответствующих органов.

Непосредственно по завершении обработки и проверки экзаменационных работ ЕГЭ РЦОИ направляет в уполномоченную организацию результаты обработки и проверки ответов экзаменационных работ ЕГЭ.

После получения указанных данных из всех субъектов Российской Федерации уполномоченная организация обеспечивает проведение централизованной проверки экзаменационных работ ЕГЭ.

Централизованная проверка включает в себя:

организацию межрегиональной перекрестной проверки, перепроверки и межрегиональной перекрестной проверки в рамках рассмотрения апелляции о несогласии с выставленными баллами в случаях, установленных настоящим Порядком;

 сверку ответов обучающихся, выпускников прошлых лет на задания экзаменационной работы с кратким ответом с правильными ответами на данные задания;

определение первичных баллов ЕГЭ (сумма баллов за правильно выполненные задания экзаменационной работы);

перевод первичных баллов ЕГЭ (за исключением ЕГЭ по математике базового уровня) в стобалльную систему оценивания.

По решению Рособрнадзора организуется обмен экзаменационными работами ЕГЭ между субъектами Российской Федерации (межрегиональная перекрестная проверка, межрегиональная перекрестная проверка в рамках рассмотрения апелляции о несогласии с выставленными баллами). 

Централизованная проверка завершается не позднее чем через пять рабочих дней с момента получения результатов обработки бланков ЕГЭ, а также результатов проверки ответов на задания экзаменационной работы с развернутым ответом и устных ответов по иностранным языкам из всех субъектов Российской Федерации (за исключением централизованной проверки экзаменационных работ, направленных на перепроверку).

До 1 марта года, следующего за годом проведения экзамена, по поручению Рособрнадзора или по решению ГЭК предметные комиссии проводят перепроверку отдельных экзаменационных работ обучающихся, выпускников прошлых лет, сдававших ЕГЭ на территории Российской Федерации или за ее пределами.

По решению органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего государственное управление в сфере образования, предметные комиссии субъекта Российской Федерации проводят перепроверку отдельных экзаменационных работ обучающихся, выпускников прошлых лет, проходивших ГИА на территории субъекта Российской Федерации.

Результаты перепроверки оформляются протоколами ГЭК.

По завершении проведения централизованной проверки экзаменационных работ ЕГЭ уполномоченная организация обеспечивает передачу результатов ЕГЭ в РЦОИ. 

« В началоНазад12345678910ВперёдВ конец »
Страница 1 из 32
Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

Ссылки на сайты

bus.gov.ru  - Государственный сайт с информацией о государственных муниципальных учреждениях.

edu.gov.ru - Министерство просвещения РФ

minobrnauki.gov.ru - Министерство науки и высшего образования

 

Дневник

Ссылки на ИОР

 

Телефоны доверия

bluephone-240




МОУ СОШ № 17 © 2013-2019.

Protected by Copyscape Website Copyright Protection
Рейтинг@Mail.ru

Яндекс.Метрика