Вход

Для слабовидящих

512x512bb1
Super User

Super User

Безопасность в среде ИНТЕРНЕТ

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ В ИНТЕРНЕТ-СРЕДЕ

1. Как защитить ребенка от нежелательного контента в Интернете?

Контентные риски – это материалы (тексты, картинки, аудио, видеофайлы, ссылки на сторонние ресурсы), содержащие насилие, агрессию, нецензурную лексику, информацию, разжигающую расовую ненависть, пропаганду анорексии и булимии, азартных игр и т.д. Приучите ребенка советоваться со взрослыми и немедленно сообщать о появлении нежелательной информации подобного рода.

Во Всемирной паутине существует следующие виды опасности для детей и подростков:

 

  • суицид-сайты;
  •  сайты-форумы потенцинальных самоубийц;
  • наркосайты (интернет пестрит новостями о «пользе» употребления марихуаны, рецептами и советами изготовления «зелья»);
  • сайты, разжигающие национальную рознь и расовое неприятие (экстремизм, национализм, фашизм);
  • сайты порнографической направленности;
  • сайты знакомств (виртуальное общение разрушает способность к реальному общению, у подростков теряются коммуникативные навыки);
  • сайты, пропагандирующих экстремизм, насилие и девиантные формы поведения, прямые угрозы жизни и здоровью школьников от незнакомцев, предлагающих личные встречи, а также различные виды мошенничества;
  • секты (виртуальный собеседник может повлиять на мировоззрение подростка). 

 

Отдельно среди угроз можно выделить социальные сети.  Соцсети уже достаточно давно вошли в нашу жизнь, но они не безобидны, как это кажется на первый взгляд. По своей сути соцсети представляют собой Интернет в Интернете, на страницах соцсетей зачастую размещаются посты (статьи) экстремистского, суицидного, порнографического содержания, а также посты, пропагандирующие употребление наркотических, психотропных веществ, аморальный образ жизни, гомосексуализм и т.д. Кроме того, к глубочайшему сожалению, дети, зарегистрированные в соцсетях, чаще становятся жертвами похитителей, педофилов, вербовщиков экстремистских, запрещенных организаций. 

Объясните детям, что далеко не все, что они могут прочесть или увидеть в Интернете – правда. Приучите их спрашивать о том, в чем они не уверены.  Старайтесь спрашивать ребенка об увиденном в Интернете. Будьте в курсе того, что ваш ребенок делает в Интернете. Чаще беседуйте с ребенком о том, что он делает в Сети.

Постоянно объясняйте ребенку правила безопасности в Сети. Используйте специальные настройки безопасности (инструменты родительского контроля, настройки безопасного поиска и другое), которые помогут оградить ребенка от нежелательного контента. Выработайте «семейные правила» использования Интернета. Ориентируясь на них, ребенок будет знать, как поступать при столкновении с негативным контентом.

Тем не менее помните, что невозможно всегда находиться рядом с детьми и постоянно их контролировать. Доверительные отношения с детьми, открытый и доброжелательный диалог зачастую может быть гораздо конструктивнее, чем постоянное отслеживание посещаемых сайтов и блокировка всевозможного контента. 

2. Как научить ребенка быть осторожным при знакомстве с новыми людьми в Интернете? 

Общение в Интернете может повлечь за собой коммуникационные риски, такие как незаконные контакты (например, груминг), киберпреследования, кибербуллинг и др. Даже если у большинства пользователей чат-систем (веб-чатов или IRC) добрые намерения, среди них могут быть и злоумышленники. 

В некоторых случаях они хотят обманом заставить детей выдать личные данные, такие как домашний адрес, телефон, пароли к персональным страницам в Интернете и др. 

В других случаях они могут оказаться преступниками в поисках жертвы. Специалисты используют специальный термин «груминг», обозначающий установление дружеских отношений с ребенком с целью вступления в сексуальный контакт. Знакомство чаще всего происходит в чате, на форуме или в социальной сети от имени ровесника ребенка. Общаясь лично («в привате»), злоумышленник входит в доверие к ребенку, пытается узнать личную информацию и договориться о встрече. 

Предупреждение груминга:

 

  • будьте в курсе, с кем контактирует в Интернете ваш ребенок, старайтесь регулярно проверять список контактов своих детей, чтобы убедиться, что они лично знают всех, с кем они общаются; 
  • объясните ребенку, что нельзя разглашать в Интернете информацию личного характера (номер телефона, домашний адрес, название/номер школы и т.д.), а также пересылать интернет-знакомым свои фотографии; 
  • если ребенок интересуется контактами с людьми намного старше его, следует провести разъяснительную беседу;
  • не позволяйте вашему ребенку встречаться с онлайн-знакомыми без вашего разрешения или в отсутствии взрослого человека. Если ребенок желает встретиться с новым интернет-другом, следует настоять на сопровождении ребенка на эту встречу; 
  • интересуйтесь тем, куда и с кем ходит ваш ребенок. 

 

Объясните ребенку основные правила поведения в Сети: нельзя делиться с виртуальными знакомыми персональной информацией, а встречаться с ними в реальной жизни следует только под наблюдением родителей. Если интернет-общение становится негативным – такое общение следует прервать и не возобновлять. 

3. Как избежать кибербуллинга? 

Кибербуллинг – преследование сообщениями, содержащими оскорбления, агрессию, запугивание; хулиганство; социальное бойкотирование с помощью различных интернет-сервисов. 

Предупреждение кибербуллинга: 

 

  • объясните детям, что при общении в Интернете, они должны быть дружелюбными с другими пользователями, ни в коем случае не писать грубых слов – читать грубости так же неприятно, как и слышать; 
  • научите детей правильно реагировать на обидные слова или действия других пользователей. Не стоит общаться с агрессором и тем более пытаться ответить ему тем же. Возможно, стоит вообще покинуть данный ресурс и удалить оттуда свою личную информацию, если не получается решить проблему мирным путем; 

 

 

  • если ребенок стал жертвой буллинга, помогите ему найти выход из ситуации – практически на всех форумах и сайтах есть возможность заблокировать обидчика, написать жалобу модератору или администрации сайта, потребовать удаление странички; 
  • объясните детям, что нельзя использовать Сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз; 
  • старайтесь следить за тем, что ваш ребенок делает в Интернете, а также следите за его настроением после пользования Сетью. 

 

Как защититься от кибербуллинга: 

 

  • Не провоцировать. Общаться в Интернете следует этично и корректно. 
  • Если кто-то начинает оскорблять ребенка в Интернете – необходимо порекомендовать уйти с такого ресурса и поискать более удобную площадку.
  • Если по электронной почте или другим интернет-каналам кто-то направляет ребенку угрозы и оскорбления – лучше всего сменить электронные контакты (завести новый email, Skype, ICQ, новый номер мобильного телефона). 
  • Если кто-то выложил в Интернете сцену киберунижения ребенка, необходимо сообщить об этом администрации ресурса. Можно также обратиться на горячую линию. 

 

Даже при самых доверительных отношениях в семье родители иногда не могут вовремя заметить грозящую ребенку опасность и тем более не всегда знают, как ее предотвратить. 

Вот на что следует обращать внимание родителям, чтобы вовремя заметить, что ребенок стал жертвой кибербуллинга: 

 

  • Беспокойное поведение. Даже самый замкнутый школьник будет переживать из-за происходящего и обязательно выдаст себя своим поведением. Депрессия и нежелание идти в школу – самые явные признаки того, что ребенок подвергается агрессии. 
  • Неприязнь к Интернету. Если ребенок любил проводить время в Интернете и внезапно перестал это делать, следует выяснить причину. В очень редких случаях детям действительно надоедает проводить время в Сети. Однако в большинстве случаев внезапное нежелание пользоваться Интернетом связано с проблемами в виртуальном мире. 
  • Нервозность при получении новых сообщений. Негативная реакция ребенка на звук письма на электронную почту должна насторожить родителя. Если ребенок регулярно получает сообщения, которые расстраивают его, поговорите с ним и обсудите содержание этих сообщений. 

 

4. Как научить ребенка быть осторожным в Сети и не стать жертвой интернет-мошенников? 

Кибермошенничество – один из видов киберпреступления, целью которого является причинение материального или иного ущерба путем хищения личной информации пользователя (номера банковских счетов, паспортные данные, коды, пароли и другое).

Предупреждение кибермошенничества: 

1. Проинформируйте ребенка о самых распространенных методах мошенничества и научите его советоваться со взрослыми перед тем, как воспользоваться теми или иными услугами в Интернете. 

2. Установите на свои компьютеры антивирусные программы  или, например, персональный брандмауэр  (защитный сетевой экран). Эти приложения наблюдают за трафиком и могут быть использованы для выполнения множества действий на зараженных системах, наиболее частым из которых является кража конфиденциальных данных. 

3. Прежде чем совершить покупку в интернет-магазине, удостоверьтесь в его надежности и, если ваш ребенок уже совершает онлайн-покупки самостоятельно, объясните ему простые правила безопасности: 

 

  • ознакомьтесь с отзывами покупателей;
  • проверьте реквизиты и название юридического лица – владельца магазина;
  • уточните, как долго существует магазин, посмотреть можно в поисковике или по дате регистрации домена (сервис WhoIs);
  • поинтересуйтесь, выдает ли магазин кассовый чек; 
  • сравните цены в разных интернет-магазинах; 
  • позвоните в справочную магазина;
  • обратите внимание на правила интернет-магазина;
  • выясните, сколько точно вам придется заплатить.

 

4. Объясните ребенку, что нельзя отправлять слишком много информации о себе при совершении интернет-покупок: данные счетов, пароли, домашние адреса и номера телефонов. Помните, что никогда администратор или модератор сайта не потребует полные данные вашего счета, пароли и пин-коды. Если кто-то запрашивает подобные данные, будьте бдительны – скорее всего, это мошенники. 

5. Как распознать интернет- и игровую зависимость? 

Сегодня в России все более актуальны проблемы так называемой «интернет-зависимости» (синонимы: интернет-аддикция, виртуальная аддикция) и зависимости от компьютерных игр («геймерство»). 

Первыми с ними столкнулись врачи-психотерапевты, а также компании, использующие в своей деятельности Интернет и несущие убытки, в случае если у сотрудников появляется патологическое влечение к пребыванию онлайн. 

Как выявить признаки интернет-зависимости у ребенка: 

 

  • Оцените, сколько времени ребенок проводит в Сети, не пренебрегает ли он из-за работы за компьютером своими домашними обязанностями, выполнением уроков, сном, полноценным питанием, прогулками. Поговорите с ребенком о том, чем он занимается в Интернете. 
  • Социальные сети создают иллюзию полной занятости – чем больше ребенок общается, тем больше у него друзей, тем больший объем информации ему нужно охватить – ответить на все сообщения, проследить за всеми событиями, показать себя. Выясните, поддерживается ли интерес вашего ребенка реальными увлечениями, или же он просто старается ничего не пропустить и следит за обновлениями ради самого процесса.
  • Постарайтесь узнать, насколько важно для ребенка общение в Сети и не заменяет ли оно реальное общение с друзьями. 
  • Понаблюдайте за сменой настроения и поведением вашего ребенка после выхода из Интернета. Возможно проявление таких психических симптомов как подавленность, раздражительность, беспокойство, нежелание общаться. Из числа физических симптомов можно выделить головные боли, боли в спине, расстройства сна, снижение физической активности, потеря аппетита и другие. 

 

Если вы обнаружили возможные симптомы интернет-зависимости у своего ребенка, необходимо придерживаться следующего алгоритма действий: 

1. Постарайтесь наладить контакт с ребенком. Узнайте, что ему интересно, что его беспокоит и т.д.

2. Не запрещайте ребенку пользоваться Интернетом, но постарайтесь установить регламент пользования (количество времени, которые ребенок может проводить онлайн, запрет на сеть до выполнения домашних уроков и прочее). Для этого можно использовать специальные программы родительского контроля, ограничивающие время в Сети. 

3. Ограничьте возможность доступа к Интернету только своим компьютером или компьютером, находящимся в общей комнате, – это позволит легче контролировать деятельность ребенка в сети. 

4. Следите за тем, какие сайты посещает ребенок. Попросите ребенка в течение недели подробно записывать, на что тратится время, проводимое в Интернете. Это поможет наглядно увидеть и осознать проблему, а также избавиться от некоторых навязчивых действий, например от бездумного обновления странички в ожидании новых сообщений. 

5. Предложите своему ребенку заняться чем-то вместе, постарайтесь его чем-то увлечь. Попробуйте перенести кибердеятельность в реальную жизнь. Например, для многих компьютерных игр существуют аналогичные настольные игры, в которые можно играть всей семьей или с друзьями, при этом общаясь друг с другом вживую. Важно, чтобы у ребенка были не связанные с Интернетом увлечения, которым он мог бы посвящать свое свободное время. 

6. Дети с интернет-зависимостью субъективно ощущают невозможность обходиться без Сети. Постарайтесь тактично поговорить об этом с ребенком. При случае обсудите с ним ситуацию, когда в силу каких-то причин он был вынужден обходиться без Интернета. Важно, чтобы ребенок понял – ничего не произойдет, если он на некоторое время выпадет из жизни интернет-сообщества. 

7. В случае серьезных проблем обратитесь за помощью к специалисту. 

6. Как научить ребенка не загружать на компьютер вредоносные программы? 

Вредоносные программы (вирусы, черви, «троянские кони», шпионские программы, боты и др.) могут нанести вред компьютеру и хранящимся на нем данным. Они также могут снижать скорость обмена данными и даже использовать ваш компьютер для распространения вируса, рассылать от вашего имени спам с адреса электронной почты или профиля какой-либо социальной сети. 

Предупреждение столкновения с вредоносными программами:

1. Установите на все домашние компьютеры специальные почтовые фильтры и антивирусные системы для предотвращения заражения программного обеспечения и потери данных. Такие приложения наблюдают за трафиком и могут предотвратить как прямые атаки злоумышленников, так и атаки, использующие вредоносные приложения.

2. Используйте только лицензионные программы и данные, полученные из надежных источников. Чаще всего вирусами бывают заражены пиратские копии программ, особенно игр. 

3. Объясните ребенку, как важно использовать только проверенные информационные ресурсы и не скачивать нелицензионный контент. 

4. Периодически старайтесь полностью проверять свои домашние компьютеры. Делайте резервную копию важных данных. 

5. Старайтесь периодически менять пароли (например, от электронной почты) и не используйте слишком простые пароли. 

Что делать, если ребенок все же столкнулся с какими-либо рисками?

1. Установите положительный эмоциональный контакт с ребенком, расположите его к разговору о том, что случилось. Расскажите о своей обеспокоенности тем, что с ним происходит. Ребенок должен вам доверять и знать, что вы хотите разобраться в ситуации и помочь ему, а не наказать.

2. Постарайтесь внимательно выслушать рассказ о том, что произошло, понять, насколько серьезно произошедшее и насколько серьезно это могло повлиять на ребенка. 

3. Если ребенок расстроен чем-то увиденным (например, кто-то взломал его профиль в социальной сети) или попал в неприятную ситуацию (потратил ваши или свои деньги в результате интернет-мошенничества и прочее) – постарайтесь его успокоить и вместе с ним разберитесь в ситуации: что привело к данному результату, какие неверные действия совершил сам ребенок, а где вы не рассказали ему о правилах безопасности в Интернете. 

4. Если ситуация связана с насилием в Интернете по отношению к ребенку, то необходимо выяснить информацию об агрессоре, выяснить историю взаимоотношений ребенка и агрессора, выяснить существует ли договоренность о встрече в реальной жизни; узнать были ли такие встречи и что известно агрессору о ребенке (реальное имя, фамилия, адрес, телефон, номер школы и тому подобное), жестко настаивайте на избегании встреч с незнакомцами, особенно без свидетелей, проверьте все новые контакты ребенка за последнее время. 

5. Соберите наиболее полную информацию о происшествии, как со слов ребенка, так и с помощью технических средств: зайдите на страницы сайта, где был ваш ребенок, посмотрите список его друзей, прочтите сообщения. При необходимости скопируйте и сохраните эту информацию – в дальнейшем это может вам пригодиться (например, для обращения в правоохранительные органы).

6. Если вы не уверены в оценке серьезности произошедшего с вашим ребенком, или ребенок недостаточно откровенен с вами или вообще не готов идти на контакт, или вы не знаете как поступить в той или иной ситуации – обратитесь к специалисту (телефон доверия, горячая линия и другое), где вам дадут рекомендации о том, куда и в какой форме обратиться, если требуется вмешательство других служб и организаций (МВД, МЧС и другие). 

Линия помощи «Дети Онлайн»

 Если вы нуждаетесь в консультации специалиста по вопросам безопасного использования Интернета или если ваш ребенок уже столкнулся с рисками в Сети, обратитесь на линию помощи «Дети Онлайн» по телефону: 8 800 25 000 15 (звонок по России бесплатный). 

На линии помощи профессиональную психологическую и информационную поддержку оказывают психологи факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова и Фонда Развития Интернет. 

Полезные ссылки

1. Горячая линия по приему сообщений о негативном контенте Центра безопасного Интернета (http://saferunet.ru/  ) 

2. Правила безопасного использования сети Интернет: Фонд «Дружественный Рунет» (http://www.friendlyrunet.ru/ )  

3. Линия помощи «Дети онлайн» (http://www.detionline.org/ ) 

4. Детский браузер Гогуль - средство родительского контроля детей в Интернете (http://www.gogul.tv)

5. Центр безопасного Интернета в России http://www.saferunet.ru/ 

6. Список ресурсов, которые помогут защитить детей в Интернете: http://www.ligainternet.ru/  http://detionline.com/

Четверг, 11 Октябрь 2018 19:26

Безопасный Интернет

 

Материалы к урокам безопасного интернета,  подготовленые специалистами НП "Лига безопасного интернета"

 

 


 



 

Понедельник, 15 Октябрь 2018 19:08

МЕДИАГРАМОТНОСТЬ

 

Учебное пособие по медиа-информационной грамотности от Министерства связи и массовых коммуникаций России

О проекте

 

 

О КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЕКТЕ «КУЛЬТУРНЫЙ ДНЕВНИК ШКОЛЬНИКА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

Майские указы Президента Российской Федерации («О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» от 7 мая 2018 г. № 204, часть о развитии сферы образования)      акцентируют внимание учительства на воспитании  гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально- культурных традиций. В рамках этого направления разработан «Культурный дневник школьника Саратовской области», являющийся одним из механизмов практической реализации указа (далее – Культурный дневник).


 

1. Культурный дневник ориентирован на выстраивание:

  • новых форм сотрудничества семьи и школы;
  • системы воспитательной работы по приобщению школьников к культурному наследию Саратовской области, России, изучению краеведения с использованием творческих форм и возможностей областных, муниципальных учреждений культуры: библиотек, музеев и театров;
  •  на формирование личностей мотивированных школьников с активной социальной позицией.                    

 2. Целью Культурного дневника является формирование системы представлений учащихся о памятниках культуры и искусства Саратовской области, развитие творческих способностей детей и подростков в процессе содержательного культурно-образовательного досуга.

3. Культурный дневник создан в контексте системно-деятельностного подхода, обозначенного в современных ФГОС (разных ступеней образования). Задания, предлагаемые в Культурном дневнике, носят проблемный, исследовательский, практический характер. В них главное место отводится активной и разносторонней, самостоятельной (или при некоторой помощи взрослых) деятельности школьника, ключевым моментом которой является уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия.

 

4.Культурный дневник может быть использован в рамках  внеурочной деятельности, в контексте деятельности объединений, кружков духовно-нравственного, социального, общеинтеллектуального, общекультурного направлений внеурочной деятельности, а также в воспитательной деятельности. «Дневник» предполагает как самостоятельную деятельность школьника, так и его совместную деятельность со взрослым (учителем, воспитателем группы продленного дня, родителем). Организацию работы обучающихся по ведению Культурного дневника могут также осуществлять классные руководители. Посещение историко-культурных мест и культурно значимых объектов может быть включено в план воспитательной работы класса. Кроме того, Культурный дневник может быть использован в воспитательной работе образовательной организации в качестве системообразующего дела всей школы, которому подчинены различные воспитательные мероприятия. Культурный дневник заполняется в электронной форме как самостоятельно школьником, так и при помощи родителя в любой последовательности.

5.Отличительной особенностью Культурного дневника является наличие Карты культурных и памятных мест, посещенных учениками всего класса. Такая Карта заполняется инициативным школьником или учителем (классным руководителем, воспитателем группы продленного дня, родителем) по результатам анализа индивидуальных карт всех дневников  учащихся класса.

 

6.Запуск культурно-образовательного проекта «Культурный дневник школьника Саратовской области» будет осуществляться посредством регионального сетевого марафона «Культурный код». Реализация данного культурно-образовательного проекта будет сопровождаться проведением региональных конкурсных мероприятий:  «Самый культурный класс», «Самый культурный ученик», «Самая  культурная семья».

 

7. Культурный дневник включает в себя следующие разделы:

1 раздел: «Каменная летопись края» посвящен изучению архитектуры  города Саратова и Саратовской области.                                                                                

2 раздел: «По святым местам» ориентирован на изучение особо почитаемых мест, значимых для представителей разных конфессий.                                                                                                     

3 раздел «Музейное зазеркалье» направлен на знакомство школьников с  разнообразием музейных коллекций, имеющихся на территории Саратовского края.                                                                                                                           

4 раздел «Театральные встречи» предполагает знакомство детей с театральным видом искусства как с синтетическим видом искусства, как видом искусства, находящем свое воплощение в различных жанрах.

5 раздел «Наполним музыкой  сердца…» вводит ребят в контексты музыкальной культуры Саратовской области и России.                                     

6 раздел «Приглашение к чтению» ориентирует школьника на чтение как на культурный процесс (значимый в жизни любого современного человека).                                                                                                                 

7 раздел «Туристические тропы» предлагает  школьникам совершить знакомство с природными  памятниками Саратовской области.                        

8 раздел  «Увлекательные и запоминающиеся выходные» направлен на формирование у школьника культуры свободного времяпрепровождения.                                                                                   

9 раздел «Памятные  даты» нацелен на привитие школьнику умений отслеживания событий календаря культурных, исторических и пр. событий.      

Каждый раздел Культурного дневника структурирован системой заданий, таблиц, свободных рамок-паспарту для творческих работ. В него вносится информация о посещении школьником музеев, театров и других объектов культурного и природного наследия, об участии в интересных и значимых культурных событиях.  

 

 

В Российских школах проходит Единый урок по безопасности в Интернет

Инициатором проведения Единого урока выступила спикер Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации В.И. Матвиенко.

Единый урок проходит при активной поддержке Минобрнауки РФ, Минкомсвязи РФ, Института развития Интернета, федеральных и региональных органов власти, а также представителей интернет-отрасли и общественных организаций.

Единый урок представляет собой цикл мероприятий для школьников, направленных на повышение уровня кибербезопасности и цифровой грамотности, а также на обеспечение внимания родительской и педагогической общественности к проблеме обеспечения безопасности и развития детей в информационном пространстве.

В нашем учреждении пройдут тематические уроки, родительские собрания и другие мероприятия.

Обучающихся мы просим регистрацию на сайте квеста по цифровой грамотности «Сетевичок» www.Сетевичок.рф, а их родителей (законных представителей) пройти опрос на сайте www.Родители.сетевичок.рф.

Безопасность детей в Интернете (рекомендации для родителей)

Вторник, 27 Ноябрь 2018 06:11

Московская битва

Человеческая память! Время не властно над ней. И сколько бы лет и десятилетий не прошло, люди Земли снова и снова будут возвращаться к нашей победе! Победе наших воинов в Великой Отечественной войне. Одной из важных вех Великой Отечественной войны является битва за Москву.

26 ноября в центре Созвездия состоялось торжественное мероприятие для учащихся школ города, которое подготовили и провели ребята из объединения «Радуга» и патриотического клуба «Поиск», который состоит из учащихся нашей школы. Ребята рассказали своим сверстникам о подвиге  нашего народа в битве за Москву. Они рассказали, что 7 ноября 1941 года на Красной Площади состоялся традиционный военный парад. Это событие сыграло огромную роль в укреплении боевого духа Красной Армии. Были среди участников парада и наши земляки: Василий Васильевич Пронин, Павел Фадеевич Шильников и Иван Филиппович Кобзев. Прямо с парада советские воины уходили на защиту столицы. 

На защиту Москвы в ноябре 1941 года прибыли эшелоны с бойцами 340-ой стрелковой дивизии, которая была сформирована в городе Балашове из граждан Саратовской и Пензенской областей. Много было среди них и балашовцев. В том числе, Алексей Кибизов, Герои Советского Союза Сергей Анохин и Василий Обухов. Среди участников Московской битвы были  наши земляки Болмосов Алексей Федорович, Лысенко Павел Поликарпович, Савенков Василий Никонорович,Стоякин Иван Григорьевич, Трунтова Анна Васильевна, герой Советского Союза Исипин Александр Иванович. В эти суровые дни 41-го не остались безучастными и труженики тыла. Нашими земляками была передана в фонд обороны Москвы 21 тыс. рублей. 

На торжественном собрании Моссовета 6-го ноября обращалось внимание на ликвидацию превосходства фашистской армии в танках. На этот призыв откликнулись и Балашовские железнодорожники. 26-го ноября коллектив паровозного цеха решил организовать сбор средств на постройку колонны танков.

     В заключении ребята с большим удовольствием пели песни военных лет.

 20181126_141005.jpeg

20181126_142036.jpeg

 

20181126_142220.jpeg

20181126_142638.jpeg

 

 

 

                                                             Денис Стрижаченко ,Татьяна Логашева 

                                                            10 класс,МОУ СОШ  №17, клуб «Поиск»

Вторник, 13 Ноябрь 2018 11:52

Географический диктант 11 ноября

11 ноября 2018 года в России и за рубежом состоялся Географический диктант РГО. Масштабная международная просветительская акция, инициатором которой является Президент РФ Владимир Путин, проводился Русским географическим обществом в четвёртый раз.

На базе нашей школы была организована площадка Географического диктанта, который писали 30 юнармейцев из нашей школы и МБОУ СОШ № 9 имени П.А. Столыпина. С приветствием к участникам географического диктанта обратился с Международной космической станции космонавт Сергей Прокопьев, который призвал участников изучать нашу великую страну, познавать ее, гордиться ею и на географическом диктанте открыть много нового. Куратор юнармейского движения г.Балашова Солдатова Т.А. поблагодарила участников географического диктанта, поддержавших инициативу Президента РФ В.В. Путина и пожелала всем удачи. Юнармейцы посмотрели видеофильм о Русском географическом обществе, а потом ответили на вопросы викторины.

Географический диктант состоял из 30 вопросов из области географии, экологии, культуры и истории России. Каждому участнику был присвоен индивидуальный идентификационный номер, вписываемый в бланк. По данному номеру после 30 ноября участники смогут проверить свой результат.

Юнармейцы с интересом выполняли предложенные задания, открывая для себя много нового и интересного, получив Свидетельство, подтверждающее участие в географическом диктанте.

20181111_112102.jpg

20181111_115219.jpeg

20181111_123350.jpeg

IMG-bc17c085e7fd3b67fbedb75f7e3d2bb6-V.jpg

Информацмя о количестве обучающихся, принявших участие в школьном этапе ВсОШ в 2018/2019 учебном году
 в МОУ СОШ №17 г. Балашова Балашовского района Саратовской области

                 

Предметы

Кол-во обучающихся 4 классов, принявших участие в школьном этапе олимпиады в 2017/2018 учебном году (обучающийся, принявший участие в двух предметах учитывается один раз)

в том числе

 Кол-во участий в школьном этапе олимпиады (4 класс)

Общее кол-во победителей и призеров (4 класс)

% победителей и призеров от количества участий  (4 классе)

Кол-во обучающихся 5 - 11 классов, принявших участие в школьном этапе олимпиады в 2017/2018 учебном году (обучающийся, принявший участие в нескольких предметах учитывается один раз)

в том числе

 Кол-во участий в школьном этапе олимпиады (5-11 класс)

Общее кол-во победителей и призеров

% победителей и призеров от количества участий  в 5-11 классах

Кол-во обучающихся с ОВЗ, принявших участие в школьном этапе олимпиады

в том числе инвалидов

Кол-во обучающихся  СОП, принявших участие в школьном этапе олимпиады

Кол-во обучающихся, подучетных категорий (без учета детей из СОП), принявших участие в школьном этапе олимпиады

только по русскому языку

только по математике

по двум предметам

по одному предмету

по двум предметам

по трем предметам

по четырем прдметам

по пяти предметам

по шести предметам

по семи предметам

по восьми предметам

по девяти предметам

по десяти предметам

СОШ № 17

5

1

1

3

8

 

 

41

11

10

8

3

4

2

2

1

0

0

121

 

 

0

0

 

0

Информация о фактическом количестве участников, победителях и призеров школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2018/2019 учебном году в в МОУ СОШ №17  Балашовского района Саратовской области

                               

Предметы

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Общее кол-во обучающихся в параллели

Кол-во  участий в школьном этапе олимпиады

Кол-во победителей школьного этапа олимпиады

Кол-во призеров школьного этапа олимпиады

Общее кол-во обучающихся в параллели

Кол-во  участий в школьном этапе олимпиады

Кол-во победителей школьного этапа олимпиады

Кол-во призеров школьного этапа олимпиады

Общее кол-во обучающихся в параллели

Кол-во  участий в школьном этапе олимпиады

Кол-во победителей школьного этапа олимпиады

Кол-во призеров школьного этапа олимпиады

Общее кол-во обучающихся в параллели

Кол-во  участий в школьном этапе олимпиады

Кол-во победителей школьного этапа олимпиады

Кол-во призеров школьного этапа олимпиады

Общее кол-во обучающихся в параллели

Кол-во  участий в школьном этапе олимпиады

Кол-во победителей школьного этапа олимпиады

Кол-во призеров школьного этапа олимпиады

Общее кол-во обучающихся в параллели

Кол-во  участий в школьном этапе олимпиады

Кол-во победителей школьного этапа олимпиады

Кол-во призеров школьного этапа олимпиады

Общее кол-во обучающихся в параллели

Кол-во  участий в школьном этапе олимпиады

Кол-во победителей школьного этапа олимпиады

Кол-во призеров школьного этапа олимпиады

Общее кол-во обучающихся в параллели

Кол-во  участий в школьном этапе олимпиады

Кол-во победителей школьного этапа олимпиады

Кол-во призеров школьного этапа олимпиады

Математика

36

4

 

 

25

3

 

 

19

4

 

 

33

2

 

 

32

5

 

 

27

1

 

 

12

5

 

 

 

 

 

 

Русский язык

36

4

 

 

25

2

 

 

19

2

 

 

33

3

 

 

32

3

 

 

27

1

 

 

12

4

 

 

 

 

 

 

Английский язык

 

 

 

 

15

2

 

 

11

3

 

 

23

2

 

 

24

4

 

 

18

2

 

 

8

2

 

 

 

 

 

 

Немецкий язык

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Французский язык

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Испанский язык

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Китайский язык

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итальянский язык

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информатика и ИКТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

32

2

 

 

 

 

 

 

12

3

 

 

 

 

 

 

Химия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

2

 

 

 

 

 

 

Биология

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

32

1

 

 

27

1

 

 

12

3

 

 

 

 

 

 

Экология

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

География

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33

3

 

 

32

4

 

 

27

2

 

 

12

5

 

 

 

 

 

 

Астрономия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

 

 

 

 

25

2

 

 

19

2

 

 

33

3

 

 

32

3

 

 

27

1

 

 

12

2

 

 

 

 

 

 

История

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33

3

 

 

32

4

 

 

 

 

 

 

12

2

 

 

 

 

 

 

Обществознание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33

2

 

 

32

3

 

 

 

 

 

 

12

3

 

 

 

 

 

 

Экономика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Право

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МХК

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физическая культура

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33

2

 

 

32

1

 

 

 

 

 

 

12

4

 

 

 

 

 

 

Технология

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОБЖ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

32

3

 

 

 

 

 

 

12

5

 

 

 

 

 

 

Итого:

36

8

 

 

25

9

 

 

19

11

 

 

33

20

 

 

32

33

 

 

27

8

 

 

12

40

 

 

 

 

 

 

 

 

Четверг, 25 Октябрь 2018 03:02

Родительское собрание

24 октября в МОУ СОШ №17 прошло общешкольное родительское собрание, посвященное "Единой системе оценки качества образования. 

О Всероссийских проверочных работах как составляющей Единой системы оценки качества образования

 

В мае 2018 года Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин подписал Указ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до
2024 года», в котором
перед российским образованием поставлены две цели.

Первая цель - это обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования.

Вторая - воспитание нового поколения на основе духовно-нравственных ценностей, исторических и национально-культурных традиций, для того чтобы наши дети выросли гармонично развитыми и социально ответственными людьми.

Для достижения этих целей необходимо вначале получить полное представление о качестве образования в нашей стране, проанализировать влияние различных факторов на результаты работы школ.

 

                 В настоящее время создан такой инструментарий - это Единая система оценки качества образования, которая базируется на пяти принципах ее построения.

В учебном процессе должно быть понимание того, чему ученик научился на уроках. В этом нам помогает оценивание знаний школьников. Но оценка обязательно должна быть объективной. На содержание обучения влияет формат оценки. В связи с этим было принято решение при оценивании знаний школьников использовать единые измерительные материалы, которые дают возможность наиболее полно раскрыть их способности. Мало получить результаты оценки качества образования, их нужно непременно использовать с целью стимулирования развития образования.

Самое главное, что такая единая система позволяет самим школам вести самодиагностику и выявлять имеющиеся в них проблемы, информируя родителей о качестве знаний их детей и  работе учителей школы.

 

                 Составляющими Единой системы оценки качества образования являются: единый государственный экзамен, основной государственный экзамен, Национальные исследования качества образования, международные исследования и, конечно же, Всероссийские проверочные работы. Это самая массовая оценочная процедура в системе российского образования с момента ее введения в 2015 году.

 

                 Всероссийские проверочные работы - это не аналог государственной итоговой аттестации.

Это итоговые контрольные работы, которые проводятся по отдельным учебным предметам единовременно для школьников всей страны. Школы и ранее проводили контрольные работы. Проводили их по собственным заданиям. Никто не контролировал, как эти задания составлены, каков их уровень сложности, как оценивается их выполнение. Введя Всероссийские проверочные работы, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки предложила школам единый стандарт и оценивания учебных достижений обучающихся, и самих заданий.

 

Единый подходпозволяет получить реальную действительность о качестве образования и результатах обучения, совершенствовать учебные программы, принимать грамотные своевременные управленческие решения.

 

Задача Всероссийских проверочных работ — проверить уровень знаний школьников на соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, поэтому общая черта для заданий ВПР по всем предметам – практикоориентированность, когда при выполнении заданий недостаточно воспроизвести заученные факты, а нужно еще рассуждать, анализировать, мыслить. Для большинства детей это вполне посильная задача. В 2018 году с работой справились более 90% обучающихся, которые писали ВПР.

 

Всероссийские проверочные работы проводят сами школы, так что ученики выполняют задания в родных стенах. Рекомендуемое время их проведения – второй-третий урок в школьном расписании; продолжительность – от одного до двух академических часов (в начальной школе - один академический час).

 

В этом году Всероссийские проверочные работы в штатном режиме, т.е. обязательное участие в мероприятии, предусмотрено для учеников 4, 5 и 6 классов. В режиме апробации, когда школа принимает решение об участии, Всероссийские проверочные работы пройдут для учеников 7 и 8 классов. Обучающиеся 10 и 11 классов также поучаствуют во Всероссийских проверочных работах после принятия соответствующего решения школой, а предметы они выберут сами и только те, которые не заявлены для сдачи в формате единого государственного экзамена.

 

Сразу же может возникнуть вопрос: «А можно ли кому-то из учеников не писать ВПР, если его школа и его класс пишут эту работу?» Решение о порядке проведения Всероссийских проверочных работ внутри школы принимается на уровне школы. Администрация школы может, к примеру, освободить от написания Всероссийских проверочных работ детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

Вашему вниманию представлен проект расписания Всероссийских проверочных работ в 2019 году. Участие во Всероссийских проверочных работах выпускников 11 классов предусмотрено в марте месяце 2019 года. Старт Всероссийским проверочным работам для обучающихся
4, 5, 6, 7, 8 классов будет дан в апреле 2019 года.

 

Не секрет, что не во всех школах при проведении Всероссийских проверочных работ четко соблюдаются инструкции по порядку их проведения и, как следствие, получают необъективные результаты. Поэтому в целях получения объективных результатов ведется контроль за процедурой проведения Всероссийских проверочных работ: в кабинетах в режиме оффлайн организуется видеонаблюдение, привлекаются представители общественности, в том числе родители, в качестве общественных наблюдателей.

 

Проверка работ участников Всероссийских проверочных работ осуществляется в день проведения ВПР коллегиально учителями школы по единым критериям. После проверки результаты вносятся школами в единую информационную систему, чтобы с ними могли работать эксперты.

 

                  «Что будет, если ребенок плохо напишет Всероссийские проверочные работы?» - спросите вы. В первую очередь неудачный результат Всероссийских проверочных работ является своевременным сигналом как для ученика и его родителей, так и для самой школы. Всероссийские проверочные работы должны стать инструментом самодиагностики и основой для выстраивания стратегии методической работы. Основная задача Всероссийских проверочных работ — не создать для школьника дополнительные препятствия, а получить качественный срез данных о его успеваемости. Даже очень способному ученику будет сложно успешно сдать ОГЭ и ЕГЭ, если в 4, 5, 8 классе у него образовался пробел в знаниях. Часто эти пробелы незаметны ни для учителей, ни для родителей, ни для самих детей. Всероссийские проверочные работы призваны вовремя выявить недоработки, указать на темы, которые по какой-то причине не были в полной мере усвоены. Это показатель индивидуального уровня подготовки ученика, хороший инструмент для выявления проблемных зон. К тому же данные о результатах Всероссийских проверочных работ в целом по школе — отличный маркер уровня образовательной организации.

 

Результаты Всероссийских проверочных работ используются на различных уровнях: общероссийском, региональном, школьном. Используются они и родителями. Цель - одна: повышение качества образования, а вот способ достижения этой цели для каждого уровня свой.

 

                   По результатам Всероссийских проверочных работ не принимаются никакие решения по определению дальнейшей судьбы школьника. Оценки в школьный журнал выставляются по желанию школьника и его родителей. Оценки за Всероссийские проверочные работы не влияют на получение аттестата, на перевод в следующий класс и на годовые отметки обучающихся.

 

В Саратовской области после проведения Всероссийских проверочных работ на региональном уровне обязательно анализируются результаты. Все результаты размещаются на официальном сайте Регионального центра оценки качества образования.

 

В этом году по сравнению с прошлым годом улучшилось качество знаний обучающихся 4 классов по математике. На протяжении
2-х лет повышается качество знаний четвероклассников по окружающему миру и в этом году его показатель имеет значение соответствующее уровню Российской Федерации. Не может не радовать тот факт, что лучше стали результаты пятиклассников по учебным предметам «Русский язык», «История» и «Биология», при чем по истории и биологии качество знаний наших пятиклассников выше, чем у их сверстников по России. В Российской Федерации произошло снижение результатов по математике в 5-х классах. В нашем регионе школьники 5-х классов подтвердили уровень знаний прошлого года. А вот по русскому языку в 4 классах качество знаний становиться хуже. Эта же тенденция наблюдается по всей России.

 

Остановимся на нововведениях, которые ожидают нас при проведении Всероссийских проверочных работ в 2018/2019 году.

Как уже ранее было сказано, расширится диапазон участников Всероссийских проверочных работ. В 4 классах в расписании ВПР в порядке эксперимента будут предусмотрены нефиксированные даты проведения ВПР: школа сможет сама выбрать удобную дату и время в течение отведенной недели: с 15 по 19 апреля 2019 года по русскому языку, с
22 по 26 апреля 2019 года по математике и окружающему миру.

Задания будут формироваться для каждой школы индивидуально из банка заданий посредством автоматизированных методов.

Результаты будут возвращаться в школы в виде индивидуальных карт обучающихся, благодаря чему учитель получит полный отчет о знаниях, полученных его учениками, с рекомендациями на что стоит обратить особое внимание и по каким учебным темам имеются пробелы в знаниях его учеников.

Конечно, каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был успешен во всем, поэтому очень актуален вопрос: «Каким образом можно подготовиться к Всероссийским проверочным работам?». Все эксперты образования отмечают: специальной подготовки Всероссийские проверочные работы не требуют – ведь и для обычных контрольных работ никто не обращается за помощью к репетиторам.

Основное правило подготовки к Всероссийским проверочным работам — просто учиться в течение года. Подготовиться к проверочной работе за короткое время — задача стрессовая и подчас неразрешимая. Верное решение — готовиться к ВПР постепенно, систематически, в обычном для школьника режиме.

 

 Для большего спокойствия полезным будет посмотреть образцы заданий Всероссийских проверочных работ. Они находятся в открытом доступе на информационном портале Всероссийских проверочных работ и на официальном сайте Федерального института педагогических измерений.

 

         Когда взрослые выделяют время на помощь своему чаду, это оказывает эффективное влияние на его успеваемость в школе, в том числе, и на результат Всероссийских проверочных работ. Нельзя к воспитанию детей подходить шаблонно. И все таки существуют несколько неоспоримых правил для успешного развития умственного потенциала ребенка.

         Теплые взаимоотношения с ребенком играют большую роль в учебном процессе. Делитесь знаниями в различных областях, которые могли бы заинтересовать и обогатить знания вашего ребенка. Стоит помнить, что главное в помощи ребенку хорошо учиться, - это оказание должного внимания, общение, контроль, взаимоуважение и соучастие.

 

Организованный режим дня - также является залогом продуктивного обучения. Правильный режим дня гарантирует увеличение трудоспособности ребенка без вреда для его здоровья.

 

И последнее. Психологи рекомендуют родителям максимально облегчить процесс обучения, создавая ему эмоционально комфортные условия. Слушайте своего ребенка, старайтесь не конфликтовать и не кричать. Будьте строгими, но только тогда, когда это необходимо.

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

Ссылки на сайты

bus.gov.ru  - Государственный сайт с информацией о государственных муниципальных учреждениях.

edu.gov.ru - Министерство просвещения РФ

minobrnauki.gov.ru - Министерство науки и высшего образования

 

Дневник

Ссылки на ИОР

 

Телефоны доверия

bluephone-240




МОУ СОШ № 17 © 2013-2019.

Protected by Copyscape Website Copyright Protection
Рейтинг@Mail.ru

Яндекс.Метрика